سلام به دوستان دوست‌داشتنی محله نابینایان. امید که جاده زندگیتون سرشار از زیباترین منظره‌ها باشه! مسأله آموزش، به خصوص آموزش نابینایان، موضوعیه که همیشه حرف‌های زیادی برای گفتن در موردش هست و راه‌های نرفته و تجربیات جدید در این قلمرو گویی بی‌انتهاست. مقصد سفر امروزمون به جهان آزاد کلاس‌های بازیه. خب البته از خاطر نبردیم که کلاس معمولا محل درسه ولی «کِلی لاور»، میزبان سفر این بارمون قراره واسمون توضیح بده که چه جوری میشه درس خوندن‌رو بازی کرد و بازی‌رو درس گرفت. از اونجایی که هرچی ما در تعریف و توصیف این مفهوم بگیم چندان مفید نخواهد بود، بهتره شرح این تجربه‌رو در یک مصاحبه مختصر و
Tag: ریاضیات
سلام. اومدم تا یه سری تجربیاته خودمو باهاتون به اشتراک بذارم، پس قطعا این پست به قدرِ یه اقیانوس طولانی میشه که بابتش باید معذرتخواهی کنم. بیخیالِ این مزخرف بازیا، گوله رو بگیریم بریم سر وقته تجربیات. چی شد که رفتم علوم کامپیوتر؟ قضیه از اونجایی شروع میشه، که من میخواستم برم کنکوره ارشد بدم، و به علاوه یه زبان (که رشته کارشناسیم بود)، زد به سرم علوم کامپیوتر (مهندسی کامپیوتر نه ها، علوم کامپیوتر) امتحان بدم. حالا بعدا از تفاوتاشون براتون میگم. بدونه اینکه یه کلمه درس بخونم، و با اتکا به ریاضیاتی که خودم بلد بودم،، (جبر خطی، احتمالات، گسسته و اینا)، رفتم سر امتحان، و شدم
به نام خدا انجمن موج نور اصفهان به اطلاع می‌رساند، کتاب خودآموز ریاضی ششم دبستان به صورت صوتی و بر روی یک لوح فشرده آماده توزیع می‌باشد. در این کتاب علاوه بر آموزش صوتی دروس کتاب مذکور، در بخش هندسه فیلم و تصاویری برای والدین و مربیان قرارگرفته‌است که با استفاده از آنها می‌‌توانند به درک فرزندان خود از مباحثی از کتاب کمک‌کنند. برای تهیه این کتاب می‌توانید به فروشگاه اینترنتی انجمن به نشانی http://shop.mnsi.ir مراجعه‌کنید؛ یا با شماره ۰۳۱۳۶۶۸۷۰۳۳ در روزهای یک‌شنبه از ساعت ۱۶ تا ۱۸ و در روزهای سه‌شنبه و پنجشنبه از ساعت ۱۲ تا ۱۴ به جز روزهای تعطیل تماس‌بگیرید و یا به پست الکترونیکی
بسم الله الرحمن الرحیم و سلام! یک «هوش و سرگرمی» دیگر برای کسانی که به ریاضیات علاقه‌مندند. یک فعالیت مفرح ریاضی از جنس دنباله‌های اعداد. دنباله اعداد یعنی مجموعه‌ای از اعداد که براساس قاعده‌ای خاص مرتب شده باشد. مثلاً، هر عضو از مجموعه از حاصل جمع عضو قبل و ۱ به دست آید که مجموعه اعداد صحیح اینگونه است. {۱، ۲، ۳، ۴، ۵، …}. یا در مجموعه‌ای هر عضو از حاصل جمع عضو پیشین با عدد ۲ نتیجه شود. مجموعه اعداد زوج و مجموعه اعداد فرد اینچنینند. {۲، ۴، ۶، ۸، …} یا {۱، ۳، ۵، ۷، …}. بعضی مجموعه‌ها هم پیچیده‌تر هستند. از حاصل ضرب
بسم الله الرحمن الرحیم و سلام! شهادت مولی الموحدین، امیرالمؤمنین، امام علی علیه‌السلام تسلیت باد! باز هم با یه مطلب دیگه از مجموعه «هوش و سرگرمی» اومدم. اما این بار از جدول خبری نیست. نه از نوع اطلاعات عمومی و نه از حروف و اعداد. امروز می‌خوایم با هم یه مسأله ریاضی رو حل کنیم. یه مسأله ریاضی که دو نفر برای حلش به حضرت علی بن ابی‌طالب مراجعه کردند و امام هم عادلانه مسأله رو حل فرمودند. اشتباه نکنید. منظورم اون مسأله معروف شترهای ارثیه نیست. همون‌که سه برادر برای تقسیم ۱۷ شتر ماترک پدرشون طبق وصیت میت به امام علی علیه‌السلام مراجعه می‌کنند و حضرت یه
بسم الله الرحمن الرحیم و سلام! ماه اسفند هم از راه رسید و ما که امسال چندان زمستانی احساس نکردیم. یک بارش مختصر برف و چند بارش باران همه چیزی بود که از زمستان ۹۶ نصیبمان شد. به امید روزها و سال‌های پربرکت‌تر! اما باز هم با یکی دیگر از مطالب «هوش و سرگرمی» با هم خواهیم بود. همان‌طورکه پیشتر هم وعده‌اش را داده بودم، این ماه با یک جدول از جنس ریاضیات خودمان را سرگرم می‌کنیم. این جدول، یک سودوکوی پنج‌عضوی است. توضیح آن‌که جدول‌های سودوکو معمولاً ۹عضوی هستند، اما با توجه به اینکه نابینایان، دست‌کم تا آنجا که من مطلعم، کمتر با این بازی مأنوسند، تصمیم
همان طور که پیشتر نیز اشاره کردیم؛ یکی از مشکلات نابینایان در آموزش، فرایند یاد دهی، یادگیری ریاضیات می باشد که البته تحقیقات بسیار و تلاش های فراوانی برای حل این مشکل انجام گرفته است؛ اما متأسفانه هنوز شاهد نابینایان و کم بینایانی هستیم که علی رغم علاقه به ریاضیات نمی توانند و یا بهتر است بگوییم می ترسند که به مطالعه در این زمینه بپردازند. در کشور ما نیز نابینایان و کم بینایان از این قائده مستثنی نیستند. با پیوند دادن یافته های مختلف در جهان در این زمینه شاید بتوان راهی یافت برای آموزش ریاضیات به نابینایان و کم بینایان. ما در انجمن علمی، فرهنگی موج نور
یکی از مشکلات نابینایان در آموزش، فرایند یاد دهی، یادگیری ریاضیات می باشد که البته تحقیقات بسیار و تلاش های فراوانی برای حل این مشکل انجام گرفته است؛ اما متأسفانه هنوز شاهد نابینایان و کم بینایانی هستیم که علی رغم علاقه به ریاضیات نمی توانند و یا بهتر است بگوییم می ترسند که به مطالعه در این زمینه بپردازند. در کشور ما نیز نابینایان و کم بینایان از این قائده مستثنی نیستند. با پیوند دادن یافته های مختلف در جهان در این زمینه شاید بتوان راهی یافت برای آموزش ریاضیات به نابینایان و کم بینایان. همان طور که قبلاً هم اشاره کردیم، ما در انجمن علمی، فرهنگی موج نور
یکی از مشکلات نابینایان در آموزش، فرایند یاد دهی، یادگیری ریاضیات می باشد که البته تحقیقات بسیار و تلاش های فراوانی برای حل این مشکل انجام گرفته است؛ اما متأسفانه هنوز شاهد نابینایان و کم بینایانی هستیم که علی رغم علاقه به ریاضیات نمی توانند و یا بهتر است بگوییم می ترسند که به مطالعه در این زمینه بپردازند. در کشور ما نیز نابینایان و کم بینایان از این قائده مستثنی نیستند. با پیوند دادن یافته های مختلف در جهان در این زمینه شاید بتوان راهی یافت برای آموزش ریاضیات به نابینایان و کم بینایان. بر این اساس ما در انجمن علمی، فرهنگی موج نور اصفهان با همکاری خانه
